Si se identifica que un alumno tiene SEND, proporcionaremos apoyo que es 'adicional' o 'diferente de' los enfoques diferenciados y los arreglos de aprendizaje que normalmente se brindan como parte de la enseñanza personalizada de alta calidad 'con la intención de superar la barrera para su aprendizaje. Este apoyo se establece en el Mapa de Provisión de toda la escuela de la escuela individual y en el Plan de Educación Individual de un niño.

Cuando brindamos apoyo que es 'adicional' o 'diferente de', nos involucramos en un proceso de cuatro etapas: Evaluar, Planificar, Hacer y Revisar.

Evaluar: esto implica tener en cuenta toda la información de las discusiones con los padres o cuidadores, el niño, el maestro de la clase y las evaluaciones. Esto toma la forma de comentarios del maestro y de los compañeros (consulte la política de calificación).

Planificar: esta etapa identifica las barreras para el aprendizaje, los resultados previstos y detalla qué apoyo adicional se proporcionará para ayudar a superar las barreras. Las decisiones se registrarán y formarán la base para las reuniones de revisión trimestrales con el maestro de la clase.

Hacer - proporcionar el apoyo - asistencia adicional para el aprendizaje o ayudas para el aprendizaje - como se establece en el plan.

Revisión: medir el impacto del apoyo proporcionado y considerar si es necesario realizar cambios en ese apoyo. Todos los involucrados - alumno, sus padres o cuidador, maestro y SENCO - contribuyen a esta revisión. Esta etapa informa al siguiente ciclo, si es necesario. Se llevan a cabo reuniones semanales con profesores y asistentes de enseñanza (TA) para discutir el progreso de los alumnos, así como reuniones trimestrales sobre el progreso del alumno con el equipo de liderazgo superior (SLT).

Este apoyo adicional, "intervención", se adaptará para satisfacer las necesidades del niño y se centrará en el área de dificultad. Este apoyo se puede brindar en clase o en otra área de la escuela, en una base individualizada o como parte de un pequeño grupo de estudiantes con necesidades similares. Estas 'intervenciones' pueden estar a cargo de un maestro o un asistente de enseñanza. El apoyo brindado y su impacto en clase serán monitoreados de cerca y compartidos regularmente con el niño y con sus padres o cuidadores.

Para un pequeño número de estudiantes, sus necesidades pueden requerir acceso a tecnología, por ejemplo, equipos de TIC modificados, dispositivos de grabación, etc.

Si bien la mayoría de los estudiantes con SEND tendrán sus necesidades satisfechas de esta manera, algunos pueden requerir una evaluación de necesidades de educación, salud y atención para determinar si es necesario que la autoridad local realice las provisiones de acuerdo con un plan de educación, salud y atención. .